دليل الاختبارات

عُممت لائحة تقويم الطالب ٢٥٢ م وإجراءاتها التنفيذية في التعليم العام وتضمنتا بعض التعديلات والتحسينات، ووفقًا للمستجدات التعليمية والتوجهات التربوية التي تعتبر المدرسة وحدة التطوير الأساسية في نظامنا التعليمي؛ فقد تم إعداد هذه الأسس الفنية والإجراءات العملية التي تُعنى بضبط وتجويد الاختبارات في مدارس التعليم العام: الحكومي، والخاص (الأهلي والعالمي) وفق تنظيم موحد يحقق للميدان وثيقة شاملة يسهل الرجوع إليها، ويختصر الوقت والجهد على المستفيد منها.

سائلين الله أن يحقق الأهداف التي وضعت من أجلها، كما نسأله العون والتوفيق للجميع.

الإدارة العامة لتقويم الأداء المعرفي والمهاري

www.moe.gov.za

دليل

الفصل الأول: مقدمة التقويم

وزارة التعليم Ministry of Education

وتشمل الأنواع المختلفة للتقويم التربوي ما يلي:

| تقويم نتائج التعلم | التقويم من أجل التعلم / التقويم كتعلم | |

| --- | --- | --- | | الختامي | التكوين | وقالتنفيذ | | • تقييم مشروع. • نهاية وحدة. • نهاية العام. | • طوال العام. • بداية وحدة. • طالب جديد. | • وقت التنفيذ | | التأكد من الإتقان. | متابعة عملية التعليم والتعلم. | المعرفة السابقة، وتحديد نقاط القوة والضعف. | | كمية ونوعية مع التركيز على النوعية. | كمية ونوعية. | الغرض | | تقييم. | تشخيص. | المبهجية المستخدمة | | مستقل. | مستقل. | دور المعلم | |

الفصل الأول: مقدمة التقويم وزارة التعليم Ministry of Education

الفصل الأول: مقدمة التقويم

(Bloom's Taxonomy) أولًا: تصنيف بلوم المعرفي

مستويات هرم بلوم تساعد على تصنيف أهداف التعلم ومستويات التفكير العقلي التي يتوقع من الطلاب تحقيقها، هذه المستويات تمثل تسلسلًا لتطوير التفكير العقلي لدى الطلاب من مجرد استرجاع المعلومات حتى القدرة على الإبداع والتفكير النقدي والتحليلي. تصنيف بلوم يعتبر أداة قيمة لتصميم الدروس، وكذلك لتقييم وتقويم التعلم؛ لأنه يساعد المعلمين على معرفة مدى تحقق أهداف تعليمية محددة وفقًا لمستويات التفكير المرغوبة وبالتالي العمل على تحسين الأداء.

| مستويات تصنيف بلوم |